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爱阅读到会写作,名师教家长2招
2018年03月23日    杭州日报

如果你是小学生家长,肯定有这个感觉:现在的语文阅读题真有点难!都说“得语文者得天下”,如何在小学打下扎实的语文基础,尤其是有难度的阅读方面?这是很多家长关心的话题。

日前,西湖区文新小学云集了小学语文界杨一青、赖正清、滕春友、刘荣华、倪宗红、关祥荣、魏丽君、吴育忠等多位省特级教师。他们都为该校郑雪琴老师的两本新书而来——《小学实用性文体教学》和《小学语文T阅读课程的开发与应用》。

这两本书是郑雪琴老师历经四年时间编撰,所有案例来自教学一线,根据学生能力特点,分别设置了绘本园、童谣屋、故事营、童剧社、演讲台、辩论团等活动形式。

对亲子阅读来说,书中哪些实用内容对父母指导孩子阅读写作有帮助?郑雪琴整理了一些关键点。

问问孩子这些简单的问题 就知道他是否读懂了文章

“一个孩子的语文能不能学好,首先要判断这个孩子能否读懂一篇文章、一本书的主要内容。”郑雪琴说,判断一个孩子是否读懂也不难,可以问这些问题:“这里面有哪些人?”“他们之间有什么关系呢?”“围绕这些人他们之间发生了什么事情呢?”“这些事情是怎么样在发生,又有什么波折呢?”

这几个问题一问,就能知道孩子有没有读懂。“有的孩子根本说不清楚,囫囵吞枣,有的孩子可能张冠李戴,还有的孩子没有抓住主要脉络。”怎么训练呢?根据多年教学经验,郑雪琴提了好几个办法:比如“情节梯”,完成一张情节梳理图;还有“路线图”,根据行进的路线,串起故事;还有“人物卡”“思维树”等各种办法,都是引导如何去读懂。

从爱阅读到会写作需要跨越

她的这两个办法很值得试试

“为什么我的孩子那么喜欢看书,但写作能力还是没有提高呢?”很多家长有这个共同的困惑。郑雪琴说,有必要澄清一个认识:看书是一个信息输入工程,是积累与积淀;写作是一个信息输出工程,是表达与抒发。这两者有联系,但并没有直接关联。“因为喜欢看书,就必须写作优秀。这是个认识误区。”

如何从爱读跨越到会写?郑老师教了两个办法。第一个,要读懂作者是怎么写的,得有代入感,比如,“如果是我会怎么写呢?”“我为什么非得这样写而不是那样写呢?”学生可以通过诵读、讲演、评鉴等方式,找出写的技巧。第二个办法是,有针对性地做练习。这是真正发展习作能力的一个充分条件。“平时布置孩子们写日记、写观察笔记,慢慢促进孩子们从懂到会的转换过程。”

来源:杭州日报    作者:记者 张向瑜    编辑:胡晨曦


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