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丁兰实验学校
学校地址:江干区环丁路
指导老师:吴老师
小记者站站长:吴老师

一、学校概况

1、办学规模: 学校占地面积 22000平方米 学校建筑面积 15000平方米 在校学生数:959人 班级数:27个班 在职教师数:63人 2、教师队伍 教师总数63人,外聘特级教师2人,区名师1人,区二、三层次骨干教师13人,骨干教师占学校教师总数25.4%,高级职称教师2人,中级职称教师25人,中高级教师占学校教师总数46%。本科学历57人,占教师总数90.5%。

3、主要标志介绍

校徽 (1)取DL两个字母为元素,以点丁兰之校名。

(2)以兰花、兰叶为元素,寓意为学校以培养具有谦谦君子风范的师生为目的。

(3)以双手托明天的太阳为造型,寓意为学校为创办适合儿童之教育的办学理念。

(4)金红色的太阳,绿色的叶寓意为丁兰的明天一定蒸蒸日上、前途似锦。

中国印

(1)以两瓣兰花花瓣为元素,构成一个丁字,以点丁兰之校名。

(2)在草书中,为一“行”字,寓意为君子注重知行统一,重实践修为。

(3)在草书中,又为一“拜”字,似一谦谦君子,躬身行礼作揖,其意为对前辈、贤人的敬重和对文化的传承。 (4)以传统的中国印章形式,更加重了浓郁的文化意蕴气氛。

4、校花——兰花 兰花,学名:Cymbidium spp 科别:兰科 别名:兰草 兰花是多年生草本植物,它与“梅、竹、菊”一起被称为“花中四君子”。早在春秋时代的二千四百年前,中国文化先师孔夫子曾说:“芝兰生幽谷,不以无人而不芳,君子修道立德,不为穷困而改节”。他还将兰称之为“王者之香”,这种兰香历来为人们倍加青睐。兰花主要可分为春兰、春剑 、蕙兰 、寒兰、四季兰 、墨兰 等类型。千百年来,人们在赏兰的过程中,将中华民族的优秀品德、美好观念不断融入兰花之中,并且不断提升,以致使中国兰花成了中华民族优秀品德的重要象征物之一。我们将校花定为“兰花”,就是让我们全体师生学习兰花“幽香、独秀、长青、文雅”的精神与品质,努力成为具有一定涵养的“谦谦君子”。

5、校树——樟树 樟树,学名:Cinnamomum camphora (L.) Presl 科别:樟科 别名:香樟、木樟等 樟树是属於樟科的常绿性乔木。常见於低海拔的山地。树干有深色纵裂纹,叶子长约五公分,基部为三出脉,具有樟脑的芳香味道。果实黑色,直径约零点五公分,木材可供提炼樟脑及樟油外也可制家具及雕刻等用途。樟树枝叶繁茂,在民间把香樟看成村庄的景观树、风水树、祖宗树,寓意长寿,吉祥如意,人们十分敬仰,因此樟树被立为杭州市的“市树”。樟树是我们丁兰实验学校的主要景观树种,在弘毅楼、致远楼的南侧设有“樟树园”。我们将校树定为“樟树”,就是要祝愿我们的学校,祝愿我们的师生能像枝叶繁茂的樟树一样茁壮成长。

二、办学理念

发展愿景:和谐校园 品质丁兰 发展目标:弘扬丁兰文化,创建品牌学校 办学理念:以仁育人 以德立校 校 训:孝 博 健 雅 学 风:乐学 善思 合作 向上 教 风:厚德 博识 协作 善教

三、发展策略 总课题: 《城市化进程中改建学校持续发展的研究》

1、 队伍建设 以PDS实验研究引领的教师专业发展 

目的: 促进教师“四合一”(教育、教学、研究、学习合一)的专业生活方式形成与实践。

内容: (1)个人发展的规划与落实 (2)反思性实践 2、课程建设 以人文艺术教育校本课程建设为核心的课程改革。 目的: 培养学生适应未来社会的能力。  内容: (1)爱国主义、孝文化为核心的德育课程建设。 (2)着眼于拓宽基础及相关素养的教育课程建设。 (3)“五艺”为载体的综合实践类课程建设。 古代“六艺”: 礼(礼仪)、乐(器乐)、射(射箭) 御(驾车)、书(书法)、数(算术) “五艺”课程: 礼(学会礼仪交往)、乐(学会音乐语言) 术(学会生存本领)、健(学会健身本领) 雅(学会休闲方式)

3、特色文化建设 以“亲师工程”为抓手的学校特色文化建设。

目的: 让家长了解、信任、支持学校,形成学校、家庭合作共同体。 内容: (1)教师与家长合作的技巧。 (2)帮助设计以家庭为中心的学生课程。